¿CÓMO
USAR LOS REFORZADORES?
1.- Seleccionando según el alumno, ya que lo que un alumno puede interpretar como un refuerzo otro podría interpretarlo como un castigo (como has hecho muy bien el trabajo lo expondrás en clase el próximo día). En alumnos de primaria es aconsejable hacer un cuestionario (introducir 1 ó 2 preguntas en el sociograma) para saber qué les gusta.
2.- Ofrecerlo inmediatamente. Es un principio conductista. Se trata de asociar refuerzo con conducta. Es clave.
3.- Acompañar el refuerzo material y simbólico (un gomet, una ficha -> al tener un nº determinado se cambia por un refuerzo material) del social. Por tanto, debemos acompañarlos siempre del social (si al principio los unimos (gomet y sonrisa) y luego quitamos el material, quedará el refuerzo social (la sonrisa)).
4.- Aumentar la dificultad de la meta
5.- Variar los reforzadores, ya que si no lo hacemos podrían cansarse.
6.- Utilizar programas de refuerzo: continuos à intermitentes.
7.- Respetar siempre los acuerdos. Si ganas algo (una excursión, un partido de fútbol) luego no pueden castigarte quitándotelo. Si el premio se gana, se ha ganado. Luego ya se buscará otra cosa para el mal comportamiento.
1.- Seleccionando según el alumno, ya que lo que un alumno puede interpretar como un refuerzo otro podría interpretarlo como un castigo (como has hecho muy bien el trabajo lo expondrás en clase el próximo día). En alumnos de primaria es aconsejable hacer un cuestionario (introducir 1 ó 2 preguntas en el sociograma) para saber qué les gusta.
2.- Ofrecerlo inmediatamente. Es un principio conductista. Se trata de asociar refuerzo con conducta. Es clave.
3.- Acompañar el refuerzo material y simbólico (un gomet, una ficha -> al tener un nº determinado se cambia por un refuerzo material) del social. Por tanto, debemos acompañarlos siempre del social (si al principio los unimos (gomet y sonrisa) y luego quitamos el material, quedará el refuerzo social (la sonrisa)).
4.- Aumentar la dificultad de la meta
5.- Variar los reforzadores, ya que si no lo hacemos podrían cansarse.
6.- Utilizar programas de refuerzo: continuos à intermitentes.
7.- Respetar siempre los acuerdos. Si ganas algo (una excursión, un partido de fútbol) luego no pueden castigarte quitándotelo. Si el premio se gana, se ha ganado. Luego ya se buscará otra cosa para el mal comportamiento.